A queixa de muitos alunos da educação básica é a mesma, há gerações: matemática é uma matéria difícil de ser compreendida e, muitas vezes, distante da realidade do aluno. Do…
ICLOC Jovem: encontros, discussões e ideias criadas pelos alunos
Com a presença de mais de 1.500 pessoas, evento reuniu estudantes, professores e gestores no Instituto Singularidades
Ser professor
Cristina Nogueira Barelli, coordenadora do curso de Pedagogia (Licenciatura) do Singularidades, ressalta neste artigo quaispontos importantes futuros professores devem levar em consideração no momento da escolha do curso
Formação de professores: como conseguir mais engajamento e menos evasão
Segundo a diretora de Estratégia e Novos Negócios Alini Dal Magro, preparar os professores para que estes se sintam capazes de ensinar seus alunos de maneira completa e protagonista é uma forma de mantê-los engajados e ativos
Projeto poste: criação e apropriação do patrimônio urbano
Certa vez, a cantora e compositora Cassia Eller disse que escolheria a calçada ao ser indagada em uma entrevista se preferia praia ou campo. Identifico-me com o que ela respondeu….
Summerhill School e as escolas democráticas
Muito se tem falado sobre as escolas democráticas no Brasil e no mundo nos últimos dez anos. Há várias abordagens que tem como objetivo permitir aos alunos maior comando sobre…
A realidade do aluno na formação do futuro professor
Julio Valle, professor do curso de Matemática do Instituto Singularidades, defende a ideia que ensinar a partir de das experiências do futuro professor torna o aprendizado mais eficaz
A inspiração de Reggio Emilia
Abordagem educativa que convida os alunos a explorar todas as suas potencialidades foi criada logo após a Segunda Guerra Mundial e hoje é usada em 34 países
Atualidades na formação: modo de usar
Lucia Helena Couto, professora do curso de Graduação em Letras do Instituto Singularidades, conta como tratar de temas contemporâneos está impactando positivamente a formação de novos professores
Metodologias ativas na educação
No texto a seguir, a professora Lilian Bacich explica que nas metodologias ativas espera-se que o educador seja um mediador, um parceiro na construção de conhecimentos, e não o principal ator do processo